授業は教室の大型ディスプレイと生徒全員が持つタブレットによって、クラウド上のファイルで共有された資料や問題に、生徒それぞれがタブレットの画面上で回答やコメントを書き込むことで進行する。生徒や教員が同時に書き込むなど、共同作業によるグループワークにも活用が可能で、「生徒同士でお互いに教え合う時間を授業内でとりやすくなったところが一番大きい」と数学科の坂本先生は話す。教員も手元で生徒が記入している内容を見ることができるので、回答する流れや迷う箇所が可視化され、生徒それぞれの状況を把握しながら授業を進めることが可能だ。また、ペーパーレス化されたことで、板書やプリント配布などの時間が無くなり、教科書の進行が大幅にアップし、効率化によって生まれた時間を小テストやグループワークに活用している。生徒からは「データで保存できるので何回も見直しや書き足しもできるから便利」という声もあるそう。さらに、授業以外でもタブレットが活用されている。例えばチアダンス部ではタブレットで動画を撮影し、撮影した動画を見直すことで動きのチェックや改善に活用。美術部ではイラストなどの作品をタブレットで描くほか、映像編集などにも活用されている。タブレットの導入により、授業から課外活動まで学校生活のさまざまな場面で役立っている。

「『なぜICT教育を導入するのですか？』という質問が他校では保護者からよくあるそうですが、説明会で納得していただいているので、そういった質問はまずないです」と山口副校長。瀧野川女子学園では、導入時には入学前の学校説明会で実際の授業の映像を見てもらうことで、保護者や生徒もICT教育への期待を持った上で入学してきたという。また、導入時の教員の不安を解消するために、段階的にコンピューターを利用した教育を導入することで、教員同士でデジタル機器が授業に活かせるという共通認識を作っていった。ベテラン教員からは導入前に不安の声も出ていたが、まわりの教員にサポートしてもらいながら問題なく授業で活用している。スマートフォンなどのスマートデバイスに慣れ親しんでいる今日、直感的に利用できるタブレットは生徒も教員も短期間で慣れ、むしろそれぞれのスタイルで有効に活用されている。